国民经济研究局-面对面教育在多大程度上促进了新冠疫情的传播？密歇根和华盛顿的证据（英文）-2021.5

行研报告 10 2024-10-18 0 worker

报告编号：131948
报告名称：国民经济研究局-面对面教育在多大程度上促进了新冠疫情的传播？密歇根和华盛顿的证据（英文）-2021.5
报告来源：互联网用户上传
关键词：行研报告
报告页数：70 页
预览页数：6
报告格式：pdf
上传时间：2024-08-03
简介摘要: (原创分析) 该文本研究了在COVID-19疫情期间，面对面学校教学对社区传播的影响程度。作者通过分析密歇根州和华盛顿州的数据，使用回归模型来评估学校教学模式（面对面、混合或远程）与社区内COVID-19病例数量之间的关系。研究发现，虽然初步相关性显示面对面教学模式与增加的COVID病例数之间存在关联，但在控制了预先存在的病例和其他变量后，这一关系变得不显著。这表明，在较低或适中的预先存在的COVID病例率下，学校选择面对面或混合教学模式并未显著影响社区的COVID传播。然而，在预先存在的病例率较高的社区中，面对面教学被预测会促进社区传播。此外，该研究还考虑了学校模式变化与社区病例变化之间的关系，并考虑了年龄组在传播中的不同影响。作者指出，由于数据收集和模型局限性，这些结果应谨慎解释，并指出未观察到的因素可能影响结果。此外，研究还发现了经济、政治和种族差异，这些差异可能在选择学校教学模式时发挥作用。整体而言，研究结果显示，在较低或中等水平的预先存在的COVID病例率下，面对面学校教学不太可能增加社区传播。然而，在高病例率地区，面对面教学可能会增加传播风险。