世界银行-我真正想要的：决策者对东亚太平洋地区教育的看法（英）-2023.10
- 报告编号：150702
- 报告名称：世界银行-我真正想要的：决策者对东亚太平洋地区教育的看法（英）-2023.10
- 报告来源：互联网用户上传
- 关键词：行研报告
- 报告页数：37 页
- 预览页数：6
- 报告格式：pdf
- 上传时间：2024-08-07
- 简介摘要: (原创分析) 这篇文本是关于政策研究的工作报告，标题为“What I Really Want: Policy Maker Views on Education in East Asia Pacific”。报告由Noah Yarrow、Paul Cahu、Mary Breeding和Rythia Afkar撰写，是World Bank的Education Global Practice的一部分。报告通过调查东亚太平洋地区（EAP）14个中等收入国家的651名高级公务员，分析了这些政策制定者对于教育的看法和观念。 研究发现，这些官员更倾向于优先增加中学完成率，而非提高学习质量，并且严重低估了学习贫困的程度，与其他国家的官员相比，低估幅度更大。官员们最有可能将系统能力视为提高学习的首要障碍。同时，官员们对性别平等和残疾包容性的支持度较高。在访谈中，被访官员反对对学生施暴，并倾向于投资于在职教师培训或早期阅读，而不是其他选项，如教育科技或残疾学生的包容性。 报告中的这些发现表明，政策制定者的目标与发展伙伴所宣称的目标之间存在一致与不一致的混合，这为未来在政策对话、分析和信息宣传中的参与提供了信息。 报告是World Bank开放获取其研究并为世界各地的发展政策讨论做出贡献的努力的一部分。Policy Research Working Papers可以在http://www.worldbank.org/prwp上查阅。作者可以通过nyarrow@worldbank.org联系。 报告还探讨了关于教育的政策优先事项，包括学习贫困、提高学习的障碍、教育支出水平以及预期的教育回报，并探讨了官员们对性别、暴力和残疾学生包容性的看法。通过对比EAP官员和非EAP官员的观点，以及实际和官方数据，报告探讨了政策制定者对于教育的看法和实际行动之间的差异。 报告的研究方法和数据收集由World Bank与Center for Global Development（CGD）共同完成。尽管数据收集存在一些潜在偏差，但报告认为结果仍然有趣、有信息量和潜在的有帮助，以了解政策制定者对于教育的看法。 此外，报告还探讨了公共教育资金、教育融资对学习的影响、以及官员们对于教育融资和学习之间关系的看法。
本报告共 37 页, 提供前 6 页预览. 无水印的全部内容, 请购买后下载查看, 谢谢您!
点赞
