2023中小学阶段的人工智能课程调研报告-UNESCO-2023

重点报告 10 2024-09-24 0 worker

报告编号：71191
报告名称：2023中小学阶段的人工智能课程调研报告-UNESCO-2023
报告来源：互联网用户上传
关键词：重点报告
报告页数：62 页
预览页数：6
报告格式：pdf
上传时间：2024-08-03
简介摘要: (原创分析) 本文总结：中小学阶段的人工智能课程在全球范围内仍处于开发和实施初期阶段。尽管部分政府已开发和实施了有限的人工智能课程，但整体上人工智能教育尚未被广泛整合进中小学课程。课程开发和实施面临多种挑战，包括政府承诺、资源开发和教师培训、课程整合和管理、课程内容和学习结果，以及课程实施。关键建议包括： 1. 加强政府对人工智能教育的承诺，并协调多方利益相关者共同开发课程。 2. 开发和实施符合国际和国家发展目标及战略的人工智能课程。 3. 着重培养人工智能时代工作和生活所需的主要价值观和技能。 4. 使用跨学科和基于项目的学习方法，并考虑采用创新的教学法。 5. 确保人工智能课程不与特定技术或品牌挂钩，并避免过度依赖特定技术。 6. 提供充足的非专有资源和基于需求的教师培训。未来建议： 1. 鼓励更多国家将人工智能教育正式纳入中小学课程。 2. 加强对人工智能工具背后的算法和数据的理解，以培养学生的创造力。 3. 采用人道主义方法，确保人工智能课程的开发和实施过程保护基本人权，并促进包容、公平和性别平等。总体而言，人工智能教育应着重于提供对人工智能的基本理解，以及培养在智能时代生活和工作中所需的技能和价值观。同时，政府和相关机构需要采取多项措施，包括资源开发、教师培训、课程整合等，以支持人工智能课程的成功实施。