【数字化报告】布鲁金斯学会-弥合肯尼亚数字技术课程和职业中性别差距的政策框架（英）-2023.2

1. 报告编号：93745
2. 报告名称：【数字化报告】布鲁金斯学会-弥合肯尼亚数字技术课程和职业中性别差距的政策框架（英）-2023.2
3. 报告来源：互联网用户上传
4. 关键词：重点报告
5. 报告页数：18 页
6. 预览页数：6
7. 报告格式：pdf
8. 上传时间：2024-08-03
9. 简介摘要: (原创分析) 本文总结了关于在肯尼亚的数字技术课程和职业生涯中缩小性别差距的政策框架。研究发现，尽管肯尼亚在数字技术方面取得了显著进步，但女性在数字技术领域的参与度仍然很低。研究探讨了影响女孩和年轻女性接受数字技术课程的多个因素，包括基础设施不足、学校缺乏合格的技术人员、性别社会规范的负面影响、对数字技术职业的倡导不足以及缺乏女性榜样。为了增加女性从事数字技术职业的人数，必须改善各级教育的数字技术基础设施，增强技术人员的培训，从早期开始培养女孩对数字技术课程的兴趣，提高女孩对数字技术职业的倡导和认识，并加强数字技术职业的职业咨询。同时，本文还提出了改善性别平衡的干预措施，包括加强基础设施、提升教师的技术能力、提高性别平等意识、以及加强职业咨询等。通过实施这些措施，旨在缩小肯尼亚在数字技术课程和职业生涯中的性别差距。

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