布鲁金斯学会-弥合肯尼亚数字技术课程和职业中性别差距的政策框架（英）-2023.2

1. 报告编号：89397
2. 报告名称：布鲁金斯学会-弥合肯尼亚数字技术课程和职业中性别差距的政策框架（英）-2023.2
3. 报告来源：互联网用户上传
4. 关键词：重点报告
5. 报告页数：18 页
6. 预览页数：6
7. 报告格式：pdf
8. 上传时间：2024-08-07
9. 简介摘要: (原创分析) 本文分析了肯尼亚数字技术课程和职业生涯中的性别鸿沟问题，并提出了一套政策框架来缩小这一差距。研究发现，女性在肯尼亚数字技术工作中的比例不到30%，这反映了教育阶段累积的劣势。研究通过定性方法识别了导致女孩和年轻女性排斥数字技术课程的原因，包括基础设施不足、教育机构数字技术人员不足、性别社会规范的负面影响、数字技术职业倡导不足以及缺乏女性榜样。为了增加女性从事数字技术职业的数量，研究提出了一系列干预措施，包括改善各级教育机构的数字技术基础设施、增强数字技术人员的培训、提高女孩对数字技术相关课程的兴趣、增强对女孩的数字技术倡导和意识，以及增强数字技术职业生涯的职业咨询。此外，研究还建议增强对女性的角色模型，以及改善各级教育的职业咨询。最后，作者感谢了所有参与研究的学校、学生和教师，以及提供支持的机构和个人。

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